目录
课外语文
课外阅读的秘密1-2
论冰心与琦君笔下的“母爱”主题对比揭由芳;5-6
浅谈学术型论文教学的浅入与浅出——以《美美与共》为例沈芙蓉;7-8
浅论紫鹃出家王忠芹;9-10
探寻苏武深入骨髓的爱国密码——《苏武传》《李陵传》《文天祥传》群文阅读赵建萍;11-12
《天净沙·秋思》艺术鉴赏初探高启明;13-14
小学语文课外阅读教学策略研究史志成;15+17
刍议名著导读课的教学策略——以《朝花夕拾》为例张敏;16-17
初中语文“整本书阅读”教学策略的实践研究刘娜;18+20
跨学科指导下的整本书阅读——以《绿野仙踪》为例林丽香;19-20
浅谈如何培养中学生课外阅读兴趣冯献爱;21+23
浅谈屈原创作的悲剧精神申松梅;张宁;22-23课外语文_朝读夕诵
西江月·夜行黄沙道中辛弃疾;3语文论坛
古韵需细品 诗香更有味——浅谈人文精神在古典诗词教学中的渗透杜炳卿;24-25
项目式学习在小学语文阅读教学中的应用——以三年级“海底世界”项目为例刘娟;26-27
后疫情时代小学语文教学策略探究刘明宝;28-29
以“和谐共生”促进课堂教学的高效性张耀红;30-31
以群文阅读为抓手,促进单元整合,提高小学生的阅读能力初探李彩虹;32-33
在小学语文教学中应用心理学的原理培养学生的想象力林彩珍;34-35
小学语文教学中渗透劳动教育的课例设计马慧珍;36-37
思维导图引导下的群文阅读教学——探析初中语文教学创新高建芳;38-39
新课改下初中语文教学中的情感教育高冬俏;40-41
浅析小学语文教学过程中的思辩与思变贺晓燕;42+45
古诗鉴赏不可缺位的重要视角——由一道古诗鉴赏题说开去吴勤;43-45
浅谈小学语文高效课堂教学策略侯平凡;46+48
浅谈小学生口语交际能力的提升——以人教版和部编本小学语文教材为例张玉萍;47-48
浅谈创设情境在口语交际中的运用郭宏;49+51
高中语文教学中学生创新思维的培养赵瑜芳;50-51
在小学语文教学中融合民族团结教育策略研究郭茂成;52+54
以读促学——谈农村初中古诗文教学罗丽美;53-54教材教法
基于深度学习的“三单”设计探索——以《如梦令》为例谢晗;55-57+59
小学语文古诗词教学研究杜爱丽;58-59
巧借微信,大力拓展语文教学张小燕;60+62
经典诵读融入乡村少年宫大课间活动课程实施的思考冉传舰;61-62
小学语文合作学习有效展开的策略李笑;李方毅;63+65
多媒体视域下的思维导图在小学语文教学中的应用苏艳红;64-65
小学高段语文小古文有效教学策略探究魏虹;66+68
文本细读法在初中语文文言文教学中的应用研究戈静;67-68
试析人文精神在高中语文教学中的渗透蒋敏芳;69+71
关于传统文化在初中语文教学中的渗透分析谢芳;70-71
浅谈学生的识字兴趣和能力的培养刘朋城;72+74
浅析语文教学和班主任管理的有效结合魏桂花;73-74
试论思维导图在小学高年级语文教学中的应用廖冬梅;75+77
生活化教学在初中语文教学中的应用探微肖松英;76-77
高中语文综合性教学活动的重要性及策略李娜;史丹丹;78+80
随物明思 因物悟人——谈旅游文学之古代山水游记教学李孟娜;79-80
提高小学生语文自主学习能力的有效策略王美娟;81+83
创设情境教学法在小学语文教学中的应用杜玮;82-83
情感教学在小学语文教学中的应用朱建洪;84+86
传统文化在初中语文教学中渗透策略探究王美萍;85-86课改研究
语文课程中渗透思想品德教育的创新方法举隅薄新根;87-88
初中语文单元整体教学实践与思考许金珍;89+91
基于信息技术背景下开展小学语文教学傅曾梅;90-91
探讨语文素质教育中的审美教育冯凯;92+94
新高考背景下高中语文实用类文本阅读策略任想军;93-94
关于高中语文课程改革基本理念的问答吕玉波;周明燕;95+97
刍议初中语文文言文阅读教学中学生语言素养的培养策略巩昱麟;96-97
夯实小学中年级软笔书法教学,提升学生核心素养温晓丹;98+100
大数据时代高职语文教育中思政教育的渗透探析刘玉凤;99-100
多维互动教学模式下初中语文课堂教学探究顾颖鹃;101+103
小学语文情境化课堂识字教学方法的探索陈智华;102-103
初中语文教学与信息技术高效融合探析陈花杰;104+106
利用信息技术提高语文“口语交际”教学的策略与方法祖小艳;105-106
核心素养下的小学语文童话教学策略初探李霞;107+109
新课标理念下的初中语文课堂教学改革秦宇;108-109
基于新课改的高中语文高效课堂的构建研究郭霞;110+112
中学语文教学中人文情怀缺失的对策分析李铎;111-112阅读与作文
利用四大名著 再造作文神韵安健;113-114
插上阅读的翅膀,提高学生的阅读能力——培养小学生阅读兴趣的策略尚颖;尚晶;115+118
小学低段《安徒生童话》阅读与口语表达教学策略的探究刘泽宇;116-118
语文阅读教学中情境创设的艺术性和实效性探究谢芳;119+121
关于提升初中记叙文高效写作整体训练有效性的探究刘琴;120-121
多重设计,助推习作个性化表达——以《____让生活更美好》习作教学为例谈吴阳娟;122+124
阅读“树人”教育无痕——浅谈德育与名著阅读的融合吴亚红;123-124
基于高中语文作文教学的实用性和创新性的探究郑夏薇;125+127
小学课外“群文阅读”教学策略及教学方法构建研究雷兴宇;126-127
浅谈提高农村小学生写作能力的策略杨惠勤;128+130
周记是提高学生写作能力的有效途径丁春霞;129-130
善问促思,疑思导学模式下的小学语文阅读教学研究赖丽央;131+133
高考散文阅读理解教学方法探究李欣琦;132-133
核心素养下高中语文阅读能力培养策略冯瑞霞;134+136
凸显思维品质 提升阅读素养——统编教材文学类文本教学路径探寻江芊;135-136
如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维陈隆平;137+139
“让学引思”理念下的初中语文阅读教学探析平超;138-139汉语研究
试析副词“幸亏”孟晓旦;140+142
新时期中职学校对汉语教学模式探索与创新研究马奕慧;141-142