目录
课外语文
课外阅读的秘密1-2
关于高职院校语文教材建设的问题研究王荣荣;5-7
论孔子语言教育观的具体要求周扬刚;8-10
高中语文课外实践活动与社会主义核心价值观融合的策略研究刘文明;11-13
巧借教学技能发展提升教师幸福教育宋旭婷;14-16
浅谈小学低年级“亲子阅读”与阅读能力的发展——小学语文教学探索与研究庄晓瑜;17-19
从文本缝隙中窥见“真人”徐枫;20-22
窦娥之冤的悲剧性重读李凤;23-25
基于公开课的小学语文教师专业发展董梦焱;26-28
《乡土中国》整本书阅读的教学实践探索黄瑛;29-31
课外语文_朝读夕诵
望洞庭刘禹锡;3
语文论坛
国学经典与小学语文课程整合的实践研究冯国刚;32-33
高中语文古诗词教学创新策略分析赵庆;34-35
基于学科融合的高中古诗文教学策略探究伍美璇;36-38
在文化传承与理解视野下的文言文教学研究侯珊珊;39-41
文化指引，丰富心灵——初中语文教学传统文化的融入吕兆峰;42-44
小学语文教学中自主学习合作探究模式的应用张婷;45-47
小学语文群文阅读的教学策略分析班杰;48-50
浅析小学语文教材优秀传统文化渗透的措施郭敏;51-53
快乐识字视域下小学语文低年级高效识字教学概述许苏雯;54-56
小学语文教学中融入传统文化的方法探究何建香;57-59
教材教法
深析统编本小学语文教学中学生想象力培养的策略李婷;60-62
多元智能表达，建构灵动课堂——多元智能理论在中职语文口语交际训练中的尝试与探索路丽娜;63-65
语文素养视角下小学语文阅读教学方法研究张维静;66-68
农村小学高年级段语文教学中有效朗读指导策略李海霞;69-71
基于浅语艺术的儿童诗诵读与赏析教学实践路向——以《风——儿童诗诵读与赏析》教学为例游美兰;72-74
畅享“悦读”，巧抓细节——以高中语文教学为例王璟璟;75-77
情境创设，赏识鼓励——小学低年级学生口语交际能力的培养王翠萍;78-80
小学高年级“作文仿写训练”中读与写辩证关系例谈——以《穷人》的教学为例赖婉茹;81-83
探究在小学语文阅读教学中运用思维导图的策略陈星辰;84-86+89
统编高中语文教材插图审美鉴赏功能探究黄祖光;87-89
课改研究
如何在高中语文阅读教学中培养学生的核心素养黄国园;90-91
体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用研究兰莹莹;92-94
多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用初探杨瑞;95-97
在初中语文教学中怎样体现语言和思维的核心作用罗国锋;98-100
基于核心素养的语文群文阅读教学策略探讨谢小平;101-103
新时期关于初中语文文本解读策略的思考赖晓铭;104-106
“读思达”视域下小学文言文教学陈英华;107-109
新课改背景下小学语文群文阅读的开展办法分析胡秀云;刘颖;110-112
新课改背景下小学语文教学存在的误区和改进策略张照丽;113-115
核心素养视域下高中语文群文阅读教学分析贺琎;116-118
阅读与作文
浅析中小学语文写作教学的衔接石国权;119-120
对小学语文高年级阅读教学误区的策略郭星雪;121-122
五步式教学策略在语文课外阅读教学中的应用顾利亚;123-124
中华经典立体化阅读的评价研究郭春颖;125-127
如何提高小学语文习作教学的有效性周锋;128-130
优化教学策略，提升初中语文作文教学质量张函;131-133
小学语文阅读教学和写作教学的有效结合杨更尕;134-136
小学语文阅读与写作方法探讨韦素萍;137-139
试析初中语文教学如何开展引导式名著阅读刘其振;140-142